Oficina de Orientação Vocacional: Você em ação
Versão 2008 : Fuique Antenado e olho no futuro
Mensagem
Uma vez conhecido o caminho, sabendo qual rumo tomar, só há uma medida depois: seguir.
Se o caminho é fácil ou difícil, claro ou escuro, pequenina vereda ou larga estrada, isso não mais importa. Conta apenas o primeiro passo.
O primeiro é sempre o mais difícil.
A caminhada é uma série de passos, um depois do outro, um de cada vez. Se se pára, perde-se terreno porque se deixa de caminhar. Logo, parar é perder.
E, por menor que seja o passo, é sempre um avanço.
Nessa caminhada que cada um escolheu, tem-se uma missão que se deve cumprir, custe o que custar. Missão é compromisso.
Importa primeiramente que cada um se compenetre dela, para seguir, sem parar.
Haverá momentos, na marcha, em que as forças diminuirão, a energia faltará e acharemos peso demais para os nossos ombros! Mas, suportaremos.
O quanto pode homem lutar e resistir, está além das suas próprias cogitações.
Nunca atingiremos os limites da nossa capacidade de enfrentar problemas.
Haverá sempre uma energia guardada que nem supúnhamos possuir!
A tática inteligente do viajante está, não em se apressar na ilusão de que pela pressa chegará ao ponto final, mas a certeza de que chegará, dando um passo de cada vez, um passo após o outro.
O importante é não desanimar, não recuar, não parar. Dar sempre um passo à frente. Avançar vacilando, titubeando, mas avançar.
Avançar devagar, mas avançar.
Não importa o tempo que se leva e nem é preciso correr.
O tempo não conta. O que conta é o esforço feito, o passo que se deu, o terreno que se ganhou.
No caminho do bem já está no Bem, quem dá mais um passo. Não vale parar.
Enquanto houver sol
Quando não houver saída
Quando não houver mais solução
Ainda há de haver saída
Nenhuma idéia vale uma vida
Quando não houver esperança
Quando não restar nem ilusão
Ainda há de haver esperança
Em cada um de nós, algo de uma criança
Enquanto houver sol, enquanto houver sol
Ainda haverá
Enquanto houver sol, enquanto houver sol
Quando não houver caminho
Mesmo sem amor, sem direção
A sós ninguém está sozinho
É caminhando que se faz o caminho
Quando não houver desejo
Quando não restar nem mesmo dor
Ainda há de haver desejo
Em cada um de nós, aonde Deus colocou
Enquanto houver sol, enquanto houver sol
Ainda haverá
Enquanto houver sol, enquanto houver sol
(Sérgio Brito, Titãs – Como estão vocês?)
Momento de sensibilização musical
CD 25 anos de Simone – letra de Roberto e Erasmo Carlos
Pensamentos
Pensamentos que me afligem
Sentimentos que me dizem
Dos motivos escondidos
Na razão de estar aqui
As perguntas que me faço
São levadas ao espaço
E de lá eu tenho todas
As respostas que eu pedi
Quem me dera
Que as pessoas que se
encontram
Se abraçassem
Como velhos conhecidos
Descobrissem que se amam
E se unissem na verdade dos
amigos
E no topo do universo
Uma bandeira
Estaria no infinito iluminada
Pela força desse amor
Luz verdadeira
Dessa paz tão desejada
Pensamentos que me afligem
Sentimentos que me dizem
Dos motivos escondidos
Na razão de estar aqui
(Roberto e Erasmo Carlos)
E eu penso
Nas razões, na existência.
Contemplando a natureza nesse
mundo
Onde às vezes
Aparentes coincidências
Têm motivos mais profundos
Se as cores
se misturam pelos campos
É que flores diferentes vivem
Juntas
E a voz dos ventos
Na canção de Deus
Responde todas as perguntas
Pensamentos que me afligem
Sentimentos que me dizem
Pensamentos que me afligem
O momento de sensibilização: e o presente da alegria
-Ouvir a música para sentir
-Ouvir a música e cantarem juntos
-Distribuir a letra da música
para cantarem juntos e em seguida
refletir sobre a letra da parte que mais gostou.
- Escrever um bilhete para alguém que você estima e preza, falando de suas qualidades e habilidades mais importantes como pessoa,e que elas fizeram com que você se sentisse mais gente. Seja criativo... Pense...
- Após todos terminarem recolher e em seguida redistribuir aleatoriamente no grupo.
- Quem pegar a sua, troque com outro.
_ Esse momento simboliza o presente da amizade. O bilhete sorteado é para ser lido na primeira pessoa .È um presente do amigo para você.
-Após a leitura de todos os presentes, podem procurar quem escreveu e se revelar como amigos ou anjos.
É um momento de harmonização entre os participantes.
_ Abraçar-se uns aos ouros ao final.
Teoria:
Momento de Aprofundamento :
Orientação Vocacional
1. Conceitos
É essencialmente uma ajuda científica prestada ao indivíduo para que escolha uma profissão na qual tenha satisfação em trabalhar, oportunidade de progresso e recompensa adequada.
São analisados os interesses no sentido de ajustá-los às características de personalidade e aptidões reais do educando. É preciso que se descubra qual a profissão que melhor se aplica a cada um propiciando auto – realização.
Distinção que se faz necessária – interesse ou vocação, aptidão e capacidade. Aptidão é tendência ou habilidade natural para determinado gênero de atividade e que depende de muitos fatores para transformar-se em capacidade real e efetiva. Exemplo: fluência verbal.
Interesse ou vocação – é a vontade ou atração de realizar uma tarefa.
Capacidade – é a habilidade adquirida, fruto ou não de uma aptidão. É mais ou menos instável, de certa forma indefinível, conseguida após aprendizagens e treinamento adequado. Exemplo: emprego correto da linguagem.
2. Importância da escolha profissional adequada
Sabemos que existem profissionais desajustados que buscaram uma carreira quase de olhos fechados por motivos que oscilaram em:
· Modismo sem preocupação com as necessidades reais do mercado de trabalho;
· Para agradar a família ou assegurar-lhe a tradição;
· Por influência de amigos ou acatamento de decisões do grupo para que prossigam unidos;
· A fadiga estudantil ou o temor de Ter que dedicar um certo tempo ao estudo acadêmico faz com que alguns busquem cursos de curta duração;
· Prestígio social – caso daqueles que escolhem determinada profissão prestigiada pela sociedade;
· Desconhecimento de outros campos – o conhecimento incompleto de determinadas carreiras faz com que algumas pessoas excluam-nas.
3. Atentar para os seguintes itens de uma escolha adequada
· Conhecimento de suas tendências, interesses e aptidões;
· Conhecimento das profissões, principais ramos de atividades, cursos de formação, mercado de trabalho e perspectivas do profissional;
· Entrevistas com profissionais para avaliação através de depoimento pessoal sobre as atividades que exerce.
· Cooperação para maior fidedignidade no parecer do orientador responsável pelo processo de orientação vocacional.
Reflexão
(sensibilização , falar das VIDA de uma pessoa perseverante e batalhadora: Airton Sena)
Ser campeão é :
· É não desanimar na primeira batalha.
· É acreditar no seu talento e na força de vontade; Ter determinação e coragem de enfrentar desafios e não entregar os pontos.
· É não fazer apenas o simples necessário; achar que fez o suficiente e parar.
· É saber que preconceitos, recalques, negativismo, sentimentos de inferioridade e frustrações são doenças, que bloqueiam e inibem a grandeza e a capacidade de produção de qualquer ser humano.
· É procurar dar o melhor, fazendo um pacto consigo mesmo de superação a cada dia, de seus limites e objetivos, não como um jogo, uma obsessão, mas como algo que pode proporcionar desenvolvimento e a íntima alegria de se chegar ao fim de um produtivo dia e dizer: “hoje eu estive ótimo, amanhã vou estar ainda melhor”.
· É tornar, dentro de você mesmo, as coisas atraentes e motivadoras buscando sempre uma constante melhoria.
· É ter em mente que não há colheita, não existe crescimento físico, material ou espiritual sem se plantar cavando com as mãos e sem se regar com paciência e sabedoria.
· É vibrar, festejar toda e qualquer vitória alcançada, pois inexiste sucesso insignificante quando você o conseguiu com seu próprio esforço e trabalho.
· É dar a mão aos amigos e cumprimentá-los pelo êxito, formando, assim, uma corrente de otimismo e um clima propício ao encadear novas vitórias.
· É poder saltar da cama, olhar-se no espelho, sorrir, sendo simpático com você, e dizer: “Bom dia campeão! Puxa! Como você está bonito! Vamos à luta? Hoje o dia é todo seu, mande brasa!”.
· É, acima de tudo, se respeitar como sujeito agente do seu destino.
Airton Senna
Atividades de sensibilização
_testes
-mensagens
-textos de autoconhecimento
-Avaliação:
Coletiva e Individual Refletir é preciso
Sabe de uma coisa?
Todos nós somos diferentes uns dos outros e cada um tem uma coisa ou mais diferente em suas qualidades.
Não podemos exigir ou forçar para que as outras pessoas sejam parecidas conosco ou que tenham nossas qualidades.
Se assim agirmos, acabamos fazendo com que elas sofram e, no final, elas poderão não ser o que queríamos que fossem.
Pior ainda, pois poderão não mais fazer o que já faziam tão bem.
Respeitar as diferenças significa amar ao próximo.
SOE
Conceição.
“Não distribuirei interceptores ou cartas de suicida”.
Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por Serafim
O tempo é a minha matéria
O tempo presente
Os homens presentes
A vida presente”.
Carlos Drummond de Andrade
“A vida é uma só.
A sua continua na vida que você viveu”.
Manuel Bandeira
“O presente é tão grande, não nos afastemos, não nos afastemos muito,
vamos de mãos dadas”.
Carlos Drummond de Andrade
A paz que começa no profundo do ser
João C. Prado
Haverá mais paz no mundo, nas famílias, nas escolas quando cada um se sentir responsável pelo outro. Muitos estão procurando fora de si mesmos as respostas para a solução de seus problemas. Esquecem que podem se dirigir para si mesmos e mergulharem no profundo do seu ser. As respostas que buscam fora estão dentro delas mesmas. Parar é preciso. Retirar da vida todos aqueles lixos que nos dão bem estar, realização. Cortar todas aquelas amarras que nos prendem ao passado, nos nossos erros, fracassos, derrotas. Haverá mais paz no mundo, nas famílias, nas escolas, quando cada um se sentir responsável pelo outro. Às vezes uma atitude de amor se traduz na dor sadia que a verdade pode provocar. “Seja para o mundo a diferença que você quer” (Gandhi).
(Membro da escola de pais do Brasil)
Dedicação
Roberto Shinyashiki
Dedicação é a capacidade de se entregar à realização de um objetivo.
Não conheço ninguém que tenha progredido na carreira sem trabalhar pelo menos doze horas por dia nos primeiros anos.
Não conheço ninguém que conseguiu realizar seu sonho sem sacrificar sábados e domingos pelo menos uma centena de vezes.
Da mesma forma, se você quiser construir uma relação amiga com seus filhos, terá de se dedicar a isso, superar o cansaço, arrumar tempo para ficar com eles, deixar de lado o orgulho e o comodismo.
Se quiser um casamento gratificante, terá de investir tempo, energia e sentimentos nesse objetivo.
O sucesso é construído à noite! Durante o dia você faz o que todos fazem. Mas, para conseguir um resultado diferente da maioria, você tem de ser especial. Se fizer igual a todo mundo, obterá os mesmos resultados.
Não se compare à maioria, pois, infelizmente, ela não é modelo de sucesso.
Se você quiser atingir uma meta especial, terá de estudar no horário em que os outros estão tomando chope com batatas fritas.
Terá de planejar, enquanto os outros permanecem à frente da televisão.
Terá de trabalhar, enquanto os outros tomam sol à beira da piscina.
Começando pelo fim...
E se tudo fosse iniciado como se o fim já estivesse próximo?!
Se o jogador tivesse a mesma garra e determinação no início e decorrer da partida como tem nos últimos cinco minutos finais? Que jogão não faria, hein?!!!
Se aquele prefeito trabalhasse com justiça e eficácia durante todo o seu mandato como o faz no final, perto das eleições? Que governo não teríamos, hein?!!!
E se aquela pessoa, à beira da morte, tivesse a mesma vontade em realizar tantas coisas boas no transcorrer de toda a sua vida?!!! Que qualidade de vida vivenciaria!!! E morrer seria até menos doloroso.
Enfim, se tivéssemos a mesma obstinação em vencer no início da jornada, assim como temos já no final muitas vezes sob pressão e em desespero, contemplaríamos antecipadamente e com segurança a certeza da vitória.
É isso aí, começar o ano letivo com a força que, às vezes, deixamos para empreender nas provas finais da última etapa. Assim sendo, fim de ano será vivenciado como se fosse início, com tranqüilidade, vitórias e gosto de férias.
Vamos lá... garantir o jogo no 1º tempo, ser reeleito no início de cada mandato confiado, criatividade no bem viver... não perder o ano no final, e sim ganhá-lo desde já.
(Autor desconhecido)
Disciplina
A disciplina é um conjunto de regras que devem ser obedecidas tanto pelos professores quanto pelos alunos para que o aprendizado escolar tenha êxito. Portanto, é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula, e conseqüentemente na escola em todos os seguimentos.
Mitiba
Sem disciplina não há aprendizagem.
Disciplina e estudo
Como o estudo eficiente exige autodisciplina e organização, é preciso aprender a programar o tempo e as atividades de acordo com as necessidades e dificuldades que enfrentamos nas diversas matérias.
Concepción Rodríguez
Sensibilização: Dinâmica da frase
1. Observe a ordem abaixo:
(1) Criança chorando
(2) Alguém batendo à porta
(3) Roupa no varal
(4) Telefone tocando
(5) Torneira pingando
2. Situação problema
Você vai organizar os números acima, dando prioridade ao que irá atender na ordem das atividades.
_______ _______ _______ _______ _______
3. Conclusão
Esta atividade é um estabelecimento de metas e seu significado é:
(1) Família
(2) Amigos
(3) Afetos – Sensualidade
(4) Trabalho
(5) Dinheiro
Analise sua meta e reflita sobre ela.
Os 7 traços marcantes do jovem globalizado
O adolescente, esse ser atuante entre 12 e 19 anos, que já se identifica simplesmente como “teen” e às vezes tem razões que só podem ser expressas em inglês, é o consumidor do 3º milênio. Para identificar suas principais características, o pesquisador de mercado Jaime Troiano estuda seus hábitos desde 1993. Esta página revela algumas das suas principais conclusões.
Conservador?
Não em todas mas em algumas áreas. Seus projetos pessoais consistem em crescer ao longo do que já existe hoje. São muito mais consumidores do que criadores de transgressão. A indústria cultural da música jovem percebeu isso muito bem: a transgressão é produzida no palco para consumo da audiência. Além disso, sonhos de integração familiar e sucesso profissional limitam o potencial de mudança.
Individualista
Eles demonstram poucos vínculos estreitos e permanentes e transitam entre múltiplos relacionamentos. É uma geração de muitos e tênues compromissos, no palco da sociedade mais ampla. E estão distantes de utopias e projetos coletivos, ainda que possam se envolver temporariamente, em causas de diversos tipos. O individualismo manifesta-se na ocupação do espaço doméstico: o quarto próprio, aparelho de som próprio, TV própria...
Beleza pura!
A valorização explícita do corpo é evidente. O corpo como objeto de prazer e integração consigo mesmo. O corpo como base de hiperatividade que eles vivem. O corpo como objeto e instrumento de sedução. O crescimento e valorização do esporte entre esses jovens é uma das expressões mais tangíveis dessa integração quase renascentista com o corpo.
Informal
Na escola, em casa, no trabalho, a forma de lidar com a estratificação do poder, com a hierarquia, é muito pouco formal e muito pouco protocolar. Não se trata de irreverência ou simples confrontação política. Eles simplesmente manifestam suas opiniões, seja para quem for, de forma mais livre.
Numa boa
Uma frenética busca de auto-satisfação e de prazer: de estar “numa boa”. O prazer tem mil faces. Pode estar numa coca cola, num jogo de vôlei, num filme de vídeo-game, ou numa passeata. Outras gerações foram mais tristes e amargas. Sem dúvida, esta não é!
Multimídia
Vocês já devem ter visto a seguinte cena: o garoto de walkman, vendo TV e fazendo sua lição de casa! O estudo nos mostrou que essa geração digital percorre muitas coisas, simultaneamente, como se estivesse circulando pelos corredores e de um shopping. O vídeo-clip não é uma metáfora. É a verdadeira expressão de seus comportamentos hiper-ativos. Esta é uma geração que permanece algum tempo em muitas coisas.
Competitivo
Esta geração de jovens globais é a primeira que de fato está 100% pronta para viver o capitalismo, em toda a sua plenitude e extensão. E mais importante que isso: sem qualquer culpa, sofrimento, medo. Sem qualquer sentimento de negação desse sistema. Ao contrário, é nele em que nasceram e foram acolhidos, é nele em que aprenderam a se movimentar como indivíduos e consumidores. E é nesse mesmo mundo em que pretendem materializar seus sonhos profissionais, familiares e ser felizes.
Equação de vida
1. Escreva três virtudes que você acha que melhor representam sua atuação como um ser humano. Sublinhe a que considera a predominante. Esta é a resposta A da equação abaixo.
2. Escreva a qualidade que você mais quer ou almeja na sua vida. Esta é a resposta C.
3. Para descobrir a virtude que mais precisa desenvolver, é necessário fazê-lo por eliminação, de acordo com os seguintes critérios:
Vida interior – seu desenvolvimento espiritual.
Vida familiar – a convivência com parentes.
Vida profissional – o trabalho.
Vida com a comunidade – a sua contribuição para o mundo.
3 virtudes que você precisa desenvolver
Vida interior
1 ___________________
2 ___________________
3 ___________________
Vida familiar
1 ___________________
2 ___________________
3 ___________________
Vida profissional
1 ___________________
2 ___________________
3 ___________________
Vida com a comunidade
1 ___________________
2 ___________________ 3 ___________________
A mais importante das 3
____________________
____________________
____________________
____________________
A mais importante das 4
____________________
Essa é a resposta B
Agora, você pode completar a sua fórmula. A é seu ponto de partida; C é o destino, e B é a ponte que você precisa construir.
A + B = C
O que você é De que você O que você
precisa quer
Uma sugestão: Mandar alguém escrever esta fórmula pessoal com letras bonitas, para depois emoldurá-la. Resta pendurá-la no seu coração.
Nada ou ninguém pode tirar suas qualidades inatas. Elas são o trampolim para tantas outras virtudes.
(Eu sou ______________ mas preciso de _________________para ter _______________).
Aplicação do teste de interesse – Pit Stop (Guia do Estudante 2004)
Leia atentamente cada uma das afirmações abaixo e assinale as 25 inclinações que combinam com você. Se ficar em dúvida entre coisas muito parecidas, pare, reflita sobre cada uma e identifique a que mais tem a ver com o seu jeito de ser. Só então assinale a alternativa. Boa sorte!
|
| 1. Eu sou carinhoso(a) com as pessoas |
| 41. Prefiro a rotina ao imprevisto |
|
| 2. Gosto de arriscar em todas as situações |
| 42. Uso muito a intuição para resolver problemas |
|
| 3. Sempre estou de bom humor |
| 43. Tenho facilidade para conversar |
|
| 4. Não gosto de trabalhos rotineiros |
| 44. Procuro sempre por soluções novas |
|
| 5. Sou muito pé no chão |
| 45. Converso com as pessoas olhando nos olhos |
|
| 6. Para trabalhar melhor preciso de um plano |
| 46. Aparência é fundamental |
|
| 7. Preciso ser bem aceito nos lugares em que convivo |
| 47. Sou muito ágil quando sou pressionado |
|
| 8. Sou muito compreensivo e tolerante em situações de dificuldade |
| 48. Gosto que me preparem surpresas |
|
| 9. Preciso sempre me aprofundar naquilo que faço |
| 49. Mantenho sempre as coisas em ordem |
|
| 10. Gosto de ajudar meus amigos com seus problemas |
| 50. Adoro atividades de trabalho voluntário |
|
| 11. Sempre tomo decisões com rapidez |
| 51. Eu apóio meus amigos |
|
| 12. Tenho mais facilidade para pensar em situações concretas |
| 52. Gosto de ter uma poupança segura |
|
| 13. Gosto muito de mostrar as coisas que faço |
| 53. Sou justo com todas as pessoas |
|
| 14. Sempre me preocupo com os outros |
| 54. Sou muito preocupado(a) com a estética |
|
| 15. Fico mais motivado quando supero obstáculos |
| 55. Sempre faço economia nas compras |
|
| 16. Gosto de estar no controle das situações |
| 56. Eu recebo bem as pessoas |
|
| 17. Sempre demonstro afeto às pessoas de quem gosto |
| 57. Faço uso da imaginação em minhas atividades |
|
| 18. Faço novas amizades com facilidade |
| 58. Sempre tenho iniciativa para resolver os problemas |
|
| 19. Gosto de experimentar novidades |
| 59.Sou ágil nos pensamentos e nas ações |
|
| 20. Tenho prazer em ajudar as pessoas |
| 60. Gosto de fazer as coisas com método e preparação |
|
| 21. Eu me sinto á vontade quando falo em público |
| 61. Eu me preocupo com a tradição |
|
| 22. Adoro fazer coleções |
| 62. Sou muito brincalhão com todo mundo |
|
| 23. Eu leio nas horas vagas |
| 63. Os detalhes são muito importantes para um bom trabalho |
|
| 24. Prefiro atividades que usem lógica |
| 64. Não tenho muitas preocupações |
|
| 25. Preciso ser notado para ser feliz |
| 65. Sou sensível ao sofrimento de pessoas e animais |
|
| 26. Sou agressivo para resolver problemas |
| 66. |
|
| 27. Consolo meus amigos quando estão em dificuldades |
| 67. Sou generoso com as pessoas carentes |
|
| 28.Gosto de colocar a mão na massa |
| 68. Sou muito contido no encontro com amigos |
|
| 29.Gosto de ter sempre uma conquista |
| 69. A competição me motiva em diversas situações |
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| 30. Faço críticas construtivas |
| 70. Sou amigável com quem conheço |
|
| 31. Traço objetivos e sou determinado a alcançá-los |
| 71. Adoro representar as pessoas |
|
| 32. Sou muito cuidadoso e meticuloso em minhas ações |
| 72. Quando analiso um problema, sou muito cuidadoso |
|
| 33. Adoro inventar coisas |
| 73. Gosto de provocar situações de efeito |
|
| 34. Gosto de aconselhar e orientar as pessoas |
| 74. Eu uso a sensibilidade para resolver problemas |
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| 35. Sou muito prestativo quando os outros precisam de mim |
| 75. Eu não gosto de assumir compromissos |
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| 36. Fico mais tranqüilo quando estou em grupo |
| 76. Uso a diplomacia para resolver problemas entre amigos |
|
| 37. Me sinto bem quando pratico atividades físicas |
| 77. Preciso ter estabilidade na vida |
|
| 38. A disciplina é muito importante em meus estudos |
| 78. Adoro organizar festas |
|
| 39. Em geral, assumo responsabilidade pelos outros |
| 79. Preciso de liberdade para definir os temas de meus trabalhos na escola |
|
| 40. Uso de humor para humilhar meus inimigos |
| 80. Tenho facilidade no uso de computadores |
Contagem de pontos
Agora você vai relacionar os números selecionados anteriormente com as letras abaixo:
| 1-A | 9-F | 17-A | 25-D | 33-F | 41-G | 49-E | 57-F | 65-A | 73-D |
| 2-B | 10-C | 18-H | 26-B | 34-C | 42-F | 50-A | 58-B | 66-C | 74-A |
| 3-H | 11-B | 19-F | 27-A | 35-A | 43-H | 51-C | 59-B | 67-F | 75-H |
| 4-F | 12-G | 20-C | 28-G | 36-H | 44-F | 52-G | 60-E | 68-G | 76-A |
| 5-G | 13-D | 21-D | 29-H | 37-D | 45-A | 53-C | 61-G | 69-B | 77-G |
| 6-E | 14-C | 22-G | 30-C | 38-E | 46-D | 54-D | 62-H | 70-G | 78-H |
| 7-D | 15-B | 23-F | 31-B | 39-C | 47-B | 55-G | 63-E | 71-D | 79-F |
| 8-C | 16-E | 24-E | 32-E | 40-B | 48-D | 56-A | 64-H | 72-E | 80-E |
Conte o número de vezes que cada uma das letras aparece e anote o resultado no quadro abaixo.
Resultados: Aqui você vai encontrar a descrição de algumas características pessoais e as profissões que mais têm a ver com elas.
A: Como você é bastante sensível, esteja atento às carreiras que envolvam cuidado com as pessoas, atividades com crianças e contato corporal, como Psicologia e Pediatria. Exemplos de áreas em que você pode atuar: Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Pedagogia, Enfermagem, Música, Decoração e Moda. Em Medicina, preferencialmente Ginecologia e Obstetrícia, Geriatria e Dermatologia. Outra opção é Medicina Veterinária.
B: Já que você é uma pessoa determinada, com facilidade para colocar seu ponto de vista, gosta de superar obstáculos e de se exercitar fisicamente, fique atento a profissões que exijam uma dose de agressividade e de competitividade. Exemplos: Esporte, Engenharia de Produção, Engenharia Metalúrgica, Engenharia Ambiental, Direito, Publicidade e Propaganda. Na Medicina, especialidades cirúrgicas como Ortopedia e Traumatologia.
C: Você gosta de assumir responsabilidades e engajar-se nas questões sociais, desde que elas estejam aliadas a valores éticos e morais. Busque uma profissão em que possa contribuir para o bem-estar social. Exemplos: Enfermagem, Fonoaudiologia, Psicologia, Pedagogia, Educação Física, Serviço Social, Ciências Sociais e Direito.
D: Você tem um forte senso estético e necessidade de aparecer em público, seja pessoalmente, seja por meio do resultado de seu trabalho. Profissões que lidam com a imagem e que têm como objetivo divulgar as pessoas ou agradar a elas devem ser consideradas. Pense também em carreiras nas quais possa Ter posição de destaque e projeção. Exemplos: Publicidade e Propaganda, Moda, Arquitetura e Urbanismo, Decoração, Desenho Industrial, Artes Plásticas, Artes Cênicas, Dança, Música, Cinema e Vídeo e Jornalismo.
E: Seu prazer é realizar atividades precisas, quer usando os recursos que o avanço tecnológico oferece, como a informática, quer executando funções de planejamento, controle e direção. Portanto, pense em todas as modalidades de Engenharia, Administração, Ciências Econômicas, Ciências Contábeis, Ciências Atuariais, Hotelaria, Desenho Industrial, Arquivologia, Biblioteconomia e Ciências Exatas em geral. Outra opção são as carreiras ligadas à Informática.
F: Você é uma pessoa criativa, aplicada, intelectualmente curiosa e se sente à vontade no mundo das idéias. Procure profissões em que possa usar a imaginação e a intuição e que envolvam muita atividade de pesquisa, estudo e leitura. Exemplos: Filosofia, Letras, Lingüística, História, Direito, Psicologia, Medicina, Teologia, Astronomia, Geografia, Artes Plásticas e Arquitetura e Urbanismo.
G: Você é prático, realista, conservador e econômico. Gosta de desempenhar atividades que tenham relação com materiais orgânicos ou com a idéia de passado. Tem também especial interesse pela origem das coisas – do planeta, das espécies, do indivíduo ou da humanidade. Indicações: todas as profissões da área de Ciências Agrárias, Farmácia e Bioquímica, Ciências Biológicas, Ciências Biomédicas, Medicina, Nutrição, Geografia, História, Museologia, Arqueologia, Ecologia, Geofísica, Geologia e Oceanografia.
H: Conhecer e conversar com as pessoas é o que mais lhe agrada. Você é sociável e aprecia também o trabalho em equipe, em especial as discussões e troca de idéias. Como para você a linguagem oral ou escrita é um importante instrumento de trabalho, fique atento às profissões voltadas para a comunicação. Exemplos: Direito, Fonoaudiologia, Letras, Lingüística, Tradução e Interpretação, Administração, Relações Internacionais, Relações Públicas e Jornalismo.
Continuação da aplicação dos testes ov. – Inteligência Emocional
Complete cada seção colocando um “1” para cada afirmativa que você sentir que o descreve melhor. Se você não se identificar com uma afirmativa, deixe o espaço em branco. Ao final, some o resultado de cada seção.
Seção 1 Seção 5
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| Eu identifico padrões facilmente |
| Eu gosto de ler todo tipo de material |
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| Eu me concentro com barulho e sons |
| Tomar notas me ajuda a lembrar e compreender |
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| Movimento ritmado é fácil para mim |
| Eu contato meus amigos fielmente através de cartas e/ou e-mail |
|
| Sempre estive interessado em tocar um instrumento |
| Explico minhas idéias para os outros facilmente |
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| A cadência da poesia me intriga |
| Eu mantenho um diário |
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| Eu guardo coisas na memória colocando-as em uma rima |
| Charadas com palavras do tipo palavras cruzadas e letras misturadas são divertidas |
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| Ouvir rádio ou televisão dificulta a concentração |
| Eu gosto de jogos de palavras do tipo trocadilhos, anagramas, etc. |
|
| Eu gosto de muitos tipos de música |
| Eu escrevo com prazer |
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| Musicais são mais interessantes que as peças dramáticas |
| Eu me interesso por línguas estrangeiras |
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| Lembrar letras de música é fácil para mim |
| Eu gosto de participar de debates de discursos públicos |
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| Total para a Seção 1 |
| Total para a Seção 5 |
Seção 2 Seção 6
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| Mantenho minhas coisas arrumadas e em ordem |
| Estou bem consciente das minhas crenças morais |
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| Instruções passo-a-passo são de grande ajuda |
| Aprendo com maior facilidade se houver uma ligação emocional com o assunto |
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| Solucionar problemas é fácil para mim |
| Justiça é importante para mim |
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| Eu me frustro facilmente com pessoas desorganizadas |
| Minha atitude afeta o modo como eu aprendo |
|
| Faço cálculos rapidamente de cabeça |
| Questões de justiça social me interessam |
|
| Charadas lógicas são divertidas |
| Trabalhar sozinho pode ser tão produtivo quanto trabalhar em grupo |
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| Não posso começar uma tarefa até que todas as minhas perguntas tenham sido respondidas |
| Preciso saber porque devo fazer algo antes de concordar em fazê-lo |
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| As estruturas me ajudam a ter sucesso |
| Quando acredito em algo, emprego 100% de esforço nisso |
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| Acho que trabalhar com uma planilha ou base de dados de computador é recompensador |
| Estou disponível para protestar ou assinar uma petição para corrigir um erro |
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| As coisas têm de fazer sentido para mim ou então fico chateado |
| Gosto de me envolver em causas que ajudem outras pessoas |
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| Total para a Seção 2 |
| Total para a Seção 6 |
Seção 3 Seção 7
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| Aprendo mais quando me relaciono com outras pessoas |
| Posso visualizar idéias dentro da minha cabeça |
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| Quanto mais gente melhor |
| Mudar a mobília de lugar num quarto é diversão para mim |
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| Grupos de estudos são muito produtivos para mim |
| Gosto de criar usando meios de comunicação |
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| A participação na política é importante |
| Memorizo bem usando organizadores gráficos |
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| Gosto de salas de bate papo (chat) |
| A arte de representar pode ser muito gratificante |
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| Programas de entrevista no rádio e na televisão são agradáveis |
| Planilhas são ótimas para fazer mapas, gráficos e tabelas |
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| Sou do tipo que gosta de fazer parte de um time |
| Quebra-cabeças tridimensionais me divertem muito |
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| Não gosto de trabalhar sozinho |
| Vídeos musicais são muito estimulantes |
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| Clubes e atividades extracurriculares são divertidas |
| Posso me lembrar de coisas em figuras mentais |
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| Estou atento a questões e causas sociais |
| Sou bom na leitura de mapas e plantas |
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| Total para a Seção 3 |
| Total para a Seção 7 |
Seção 4 Seção 8
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| Gosto de trabalhos manuais |
| Gosto de observar detalhes |
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| Ficar parado por longos períodos de tempo é difícil para mim |
| Gosto de cuidar de flores, plantas e animais de estimação |
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| Gosto de esportes e jogos ao ar livre |
| Coleciona rochas, insetos e folhas |
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| Valorizo a comunicação não verbal do tipo linguagem de sinais |
| Gosto de analisar semelhanças e diferenças |
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| Um corpo saudável é importante para uma mente saudável |
| Reconhecer espécimes, estrelas e nuvens |
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| As artes são passatempos agradáveis |
| Gosto de apreciar o tempo |
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| A expressão através da dança é bonita |
| Classificar fauna e flora |
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| Gosto de trabalhar com ferramentas |
| Estudar fenômenos da natureza |
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| Eu levo uma vida ativa |
| Entender a ecologia |
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| Eu aprendo fazendo |
| Proteger o meio ambiente |
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| Total para a Seção 4 |
| Total para a Seção 8 |
Respostas:
Seção 1 – Sugere a sua inteligência Musical.
Seção 2 – Indica a sua Inteligência Lógico-Matemática.
Seção 3 – Mostra a sua inteligência Interpessoal.
Seção 4 – Fala sobre a sua Inteligência Corporal-Cinestésica.
Seção 5 – Indica a sua Inteligência Lingüística.
Seção 6 – Reflete a sua Inteligência Intrapessoal.
Seção 7 – Sugere a sua Inteligência Espacial.
Seção 8 – Sugere a sua Inteligência Naturalista.
Lembre-se:
· Todos possuímos todas as inteligências
· Você pode fortalecer uma inteligência!
· Este questionário é apenas uma amostra do agora – pode mudar!
· As inteligências servem para fortalecer e não para rotular as pessoas!
1. Inteligência Musical:
É a habilidade para produzir uma peça musical, para discriminar sons, perceber temas musicais, ritmos, texturas e timbres. O componente central é a sensibilidade para sons, ritmos e timbres. Os alunos com talento neste tipo de inteligência freqüentemente cantam, cantarolam, assobiam baixinho para eles mesmos, movimentando partes do corpo à medida que azem isto. Eles podem desejar ser cantores, músicos, maestros, dirigentes de corais ou críticos de música.
2. Inteligência Lógico-Matemática:
É a habilidade para explorar relações, categorias e padrões, através da manipulação de objetos ou símbolos, e para experimentar de forma controlada. É a habilidade para lidar com série de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los. O componente central desta inteligência é uma sensibilidade para padrões, ordem e sistematização. Os estudantes com talento neste tipo de inteligência desenvolvem formas altamente abstratas de pensamento lógico e constantemente estão questionando e especulando sobre eventos naturais. Eles podem querer vir a ser cientistas, engenheiros, programadores de computadores, contadores e até filósofos.
3. Inteligência Interpessoal:
É a habilidade para entender humores, temperamentos e motivações de outras pessoas, para perceber intenções e desejos e reagir apropriadamente a partir dessa percepção. Os educandos com talento neste tipo de inteligência compreendem pessoas, estando constantemente envolvidos em relacionamentos humanos com colegas e amigos, seja liderando atividades, organizando festas, fazendo comunicações ou mediando conflitos.
4. Inteligência Corporal-Cinestésica:
É a habilidade para resolver problemas ou criar produtos através do uso de parte ou de todo o corpo. Os estudantes com talento neste tipo de inteligência se comunicam através de gestos ou outras formas de linguagem corporal, engajando-se ativamente em atividades atléticas, de dança, de teatro ou mímica, ou ainda em datilografia, desenho, conserto de objetos, costura ou artesanato. Eles podem sonhar em ser atores, mímicos, dançarinos, artesãos desportistas ou atletas.
5. Inteligência Lingüística:
É a habilidade de usar a linguagem para convencer, agradar ou transmitir idéias. Seus componentes centrais são uma sensibilidade para sons, ritmos e uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. Os estudantes com talento neste tipo de inteligência gostam de se envolver com os sons da língua: seja lendo, escrevendo ou falando. Eles podem pretender tornar-se escritores, secretários, editores, professores de humanidades, cientistas sociais ou políticos.
6. Inteligência Intrapessoal:
É a habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais. É o reconhecimento de habilidades, necessidades, desejos e inteligência próprios, a capacidade de usar essa imagem para funcionar de forma efetiva. Os alunos com talento neste tipo de inteligência possuem personalidades fortes, têm uma profunda percepção de si mesmo (de seus sentimentos interiores, sonhos e idéias, o que os coloca em um mundo à parte) e trabalham para alcançar certos objetivos pessoais. Eles podem desejar ser escritores, homens e mulheres de micro e pequenas empresas, dirigindo negócios criativos ou entrar para o trabalho religioso.
7. Inteligência Espacial:
É a habilidade para manipular formas ou objetos mentalmente e, a partir das percepções iniciais, criar tensão, equilíbrio e composição, numa representação visual ou espacial. É a capacidade para perceber o mundo espacial e visual de forma precisa. Os educandos com talento neste tipo de inteligência pensam em imagens e quadros e preferencialmente estão rabiscando, desenhando ou construindo coisas. Eles podem desejar ser arquitetos, artistas, mecânicos, engenheiros, planejadores urbanos, pilotos, navegadores, designers, escultores ou cirurgiões.
8. Inteligência Naturalista:
É a capacidade do ser humano de se relacionar positivamente com o seu meio ambiente imediato e o cosmos. Usamos nossa inteligência naturalista para pensar sobre plantas, animais, nuvens, rochas e outros fenômenos naturais. A inteligência naturalista permite às pessoas distinguir, classificar e usar os elementos do meio ambiente. Uma pessoa com esta inteligência dominante poderá vir a ser um ambientalista, ecologista, veterinário, astrônomo, biólogo, botânico, treinador de animais, oceanógrafo ou um naturalista.
Espaço para auto-avaliação:
Email: soegg.8 @gmail.com,para Conceição e Venuzia
